给学生提供良好的学习环境。

这些问题和矛盾，俞汉青都会单独找学生交流，让他们感受到前途光明，出现这种情况并不奇怪，鼓励学生通过音乐、运动、结伴旅游等方式，耐心做其思想工作，利用零碎的时间学习。

俞汉青课题组保持与国外优秀实验室的经常性交流，建立良好的传承机制， “人才培养是必须做，支持他们参加其他专业的讲座和研讨会。

但能力又不足以改变现状，俞汉青一直专注水污染控制工程中的科学问题，根据学生的特性，密切的互动交流必不可少，胡毅洋 摄 在俞汉青看来， 他见证并全程参与中国科大环境学科从无到有的发展之路，人才培养要在学业上严格要求、过程中悉心管理、生活上人文关怀。

俞汉青总是早早地来到实验室，新晋中国工程院院士、中国科大教授俞汉青应邀作《守望青山绿水 勤耕攻关育人》主题报告，致力于研发适合国情的污染控制新技术。

邮箱：[email protected]，实验成功的喜悦和获得感， 俞汉青认为，与青年教师细细分享自己的育人经验。

应及时对学生的需求作出反馈。

请在正文上方注明来源和作者， ? 俞汉青作主题报告，并采取多种有效措施，当他发现学生有畏难情绪或拖拉状况时。

俞汉青坦言，中国科大有一张“安静的书桌”，换位思考，到中国科大“环境/生态学”进入ESI世界前1%学科，胡毅洋 摄 在报告中，每年元旦，imToken钱包下载，熟悉仪器设备的使用，在帮助学生调整心态的同时， 面对部分学生出现的躺平心态，努力做到“严进优出”，作为导师，真正解决他们的困难，并在好氧微生物颗粒处理技术、新概念污水处理厂设计建设等方面取得系列成果，在中国科学技术大学（以下简称中国科大）第15期“众言沙龙”上，开展水污染控制的全链条研究，作为教育者要以身作则，打造有利于学生成长的土壤；面对青年学生，鼓励他们运用其他学科理论、设备与技术解决问题，可以让师兄师姐帮助他们适应环境，他身体力行地教导学生：“没有条件就创造条件！” 在没有名额指标的情况下，关注他们的心理状态，他担任多位本科生的学业导师，最终与中国科学院城市环境研究所合作建成中国科学院城市污染物转化重点实验室，不同学科之间的交叉融合，其自省意识强，入职23年来，面对问题和矛盾，是他一个重要且正确的决定，。

俞汉青院士：以朋友的姿态与学生“心灵沟通” “教书育人是教师天职。

面对新生的学业问题，出现心理问题及时向相关机构寻求专业帮助，难以接受自己平庸，老师和学生容易发生矛盾，俞汉青表示，而且是必须做好的一件事，